{"id":22,"date":"2014-05-01T01:52:45","date_gmt":"2014-05-01T01:52:45","guid":{"rendered":"http:\/\/3dsym.unizar.es\/?page_id=22"},"modified":"2022-10-02T08:49:16","modified_gmt":"2022-10-02T08:49:16","slug":"interes-didactico","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/3dsym.unizar.es\/?page_id=22","title":{"rendered":"Inter\u00e9s did\u00e1ctico"},"content":{"rendered":"<blockquote><p>Los objetivos did\u00e1cticos de 3DSYM pueden ser diferentes en funci\u00f3n del nivel educativo de los alumnos.<\/p><\/blockquote>\n<p style=\"text-align: justify;\">El profesor puede recurrir a <strong>3DSYM<\/strong> para:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Trabajar la visi\u00f3n espacial<\/li>\n<li>Profundizar en el estudio de la simetr\u00eda pasando de dos dimensiones a tres dimensiones<\/li>\n<li>Ampliar el modelo de mineral<\/li>\n<li>Iniciarse en el estudio de la Cristalograf\u00eda<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">La <strong>capacidad de visi\u00f3n espacial<\/strong> es fundamental en la comprensi\u00f3n, aprendizaje y desarrollo de numerosos conceptos propios de diversas disciplinas cient\u00edficas: imaginar movimientos de traslaci\u00f3n y rotaci\u00f3n de objetos tridimensionales, comprender el Sistema Solar, interpretar un mapa, entender la estructura de las mol\u00e9culas y los procesos biol\u00f3gicos, analizar datos y gr\u00e1ficas, realizar e interpretar informes de arquitectura etc.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El estudio de la <strong>simetr\u00eda en tres dimensiones<\/strong> es un aspecto que no se trabaja formalmente en las aulas. El estudio de la simetr\u00eda de modelos cristalogr\u00e1ficos puede constituir un tema adecuado para realizar una actividad de ampliaci\u00f3n a distintos niveles educativos en la educaci\u00f3n obligatoria (\u00faltimo ciclo de Educaci\u00f3n Primaria, Educaci\u00f3n Secundaria o Aulas de Desarrollo de Capacidades) y para la realizaci\u00f3n de talleres de enriquecimiento extraescolares.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los <strong>minerales<\/strong> son s\u00f3lidos cristalinos y como tales poseen simetr\u00eda, por tanto, la simetr\u00eda es tambi\u00e9n un aspecto fundamental en el modelo de mineral.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La <strong>Cristalograf\u00eda<\/strong> es la ciencia que estudia los cristales, sus caracter\u00edsticas, g\u00e9nesis, clasificaci\u00f3n, defectos, utilidades industriales etc. Es una disciplina que se imparte en los grados de Geolog\u00eda y Qu\u00edmica y en otras disciplinas en las que tambi\u00e9n se estudian materiales, como F\u00edsica o diversas Ingenier\u00edas. Las figuras que contiene este juego son \u201cmodelos cristalogr\u00e1ficos\u201d de las formas geom\u00e9tricas tridimensionales que pueden adoptar los cristales cuando crecen libremente, sin limitaciones de espacio. La simetr\u00eda de las formas geom\u00e9tricas de los cristales es un reflejo de su estructura interna, en la que los \u00e1tomos constituyentes est\u00e1n ordenados de manera peri\u00f3dica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>3DSYM<\/strong> es un juego en el que no interviene el azar ni la habilidad motora; requiere una alta capacidad de observaci\u00f3n y an\u00e1lisis, e implica un alto grado de competitividad. El juego en parejas obliga a los jugadores a discutir entre ellos las observaciones realizadas antes de dar una respuesta a las preguntas planteadas. Para utilizar todo el potencial did\u00e1ctico de <strong>3DSYM<\/strong> se recomienda discutir en grupo las respuestas ofrecidas, especialmente si estas son err\u00f3neas, hasta que todos los jugadores visualicen la simetr\u00eda correcta de las figuras con las que los dos equipos han jugado.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\n<p dir=\"ltr\"><span lang=\"es-ES\">\u00a9 Mayayo \u2013 Mateo \u2013 Barbed y Universidad de Zaragoza 2013<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los objetivos did\u00e1cticos de 3DSYM pueden ser diferentes en funci\u00f3n del nivel educativo de los alumnos. 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